jueves, 28 de noviembre de 2013
Premiar conductas positivas en los niños, para fomentar el buen comportamiento
Es importante tener en cuenta que todas las personas requieren ser motivados cuando se comportan de manera adecuada u obtienen un logro importante. Para esto en los colegios se proporcionan diplomas que hablan del buen desempeño académico, pero que tal si los padres realizarán esta misma estrategia para premiar el buen comportamiento y la realización adecuada de los deberes, tanto en la escuela como en el hogar.
Si no se recalca en los niños cuando estos hacen algo positivo, ellos van a pensar que lo que hicieron no tiene importancia y se comportarán de forma diferente muchas veces haciendo travesuras o adquiriendo malos hábitos. Premiar las conductas positivas en los niños ayuda a que estos adquieran estas acciones como hábitos de vida.
Los profesores también deben premiar las conductas positivas en los niños, ya que son los encargados de educarlos la mayor parte del día. El reconocimiento no debe ser algo costoso, puede ser un pequeño detalle cómo poner su foto en una cartelera como en mejor alumno de la semana o proporcionar un punto más a la calificación tradicional.
Los caramelos son una buena alternativa tanto en la casa como en la escuela, pero este debe ir acompañado por un elogio tanto de los padres como de los profesores.
Algunos medios para premiar las conductas positivas de los niños
Un premio apropiado es salir un fin de semana a realizar actividades como ir a piscina, ir a pescar o a patinar, todo depende de la actividad que le guste más a los pequeños.
Utilizar un diploma tanto en el colegio como en el hogar es apropiado, para que el niño sienta que la forma como está actuando es lo suficientemente buena para conservarla.
Los elogios tanto públicos como privados son una gran alternativa, sobre todo cuando estos vienen de personas que en realidad los niños admiran y quieren conservar su atención, como son los padres, hermanos mayores o maestros.
Algo que no es un incentivo para los niños, pero que de igual manera los pequeños valoran mucho, es hablar delante de ellos con otras personas sobre los buenos logros de los niños, de las buenas conductas y de lo orgulloso que se está de ellos.
Otra de las herramientas que se pueden realizar para premiar las conductas positivas de los niños, puede ser que si conservan estas conductas se pasará al final de año las vacaciones deseadas en familia o por lo menos se tomará tiempo para compartir en un lindo lugar.
Por qué es importante premiar las conductas positivas de los niños
Porque los niños adquieren seguridad en sí mismos y en la forma como están actuando.
Porque sienten que son importantes para las personas que los rodeas y que por esta razón deben actuar igual para ser reconocidos y felicitados.
Porque adoptan las conductas positivas como parte de su carácter, para de esta forma enfrentar los diferentes problemas que se le presenten en el camino.
Si no se recalca en los niños cuando estos hacen algo positivo, ellos van a pensar que lo que hicieron no tiene importancia y se comportarán de forma diferente muchas veces haciendo travesuras o adquiriendo malos hábitos. Premiar las conductas positivas en los niños ayuda a que estos adquieran estas acciones como hábitos de vida.
Los profesores también deben premiar las conductas positivas en los niños, ya que son los encargados de educarlos la mayor parte del día. El reconocimiento no debe ser algo costoso, puede ser un pequeño detalle cómo poner su foto en una cartelera como en mejor alumno de la semana o proporcionar un punto más a la calificación tradicional.
Los caramelos son una buena alternativa tanto en la casa como en la escuela, pero este debe ir acompañado por un elogio tanto de los padres como de los profesores.
Algunos medios para premiar las conductas positivas de los niños
Un premio apropiado es salir un fin de semana a realizar actividades como ir a piscina, ir a pescar o a patinar, todo depende de la actividad que le guste más a los pequeños.
Utilizar un diploma tanto en el colegio como en el hogar es apropiado, para que el niño sienta que la forma como está actuando es lo suficientemente buena para conservarla.
Los elogios tanto públicos como privados son una gran alternativa, sobre todo cuando estos vienen de personas que en realidad los niños admiran y quieren conservar su atención, como son los padres, hermanos mayores o maestros.
Algo que no es un incentivo para los niños, pero que de igual manera los pequeños valoran mucho, es hablar delante de ellos con otras personas sobre los buenos logros de los niños, de las buenas conductas y de lo orgulloso que se está de ellos.
Otra de las herramientas que se pueden realizar para premiar las conductas positivas de los niños, puede ser que si conservan estas conductas se pasará al final de año las vacaciones deseadas en familia o por lo menos se tomará tiempo para compartir en un lindo lugar.
Por qué es importante premiar las conductas positivas de los niños
Porque los niños adquieren seguridad en sí mismos y en la forma como están actuando.
Porque sienten que son importantes para las personas que los rodeas y que por esta razón deben actuar igual para ser reconocidos y felicitados.
Porque adoptan las conductas positivas como parte de su carácter, para de esta forma enfrentar los diferentes problemas que se le presenten en el camino.
martes, 26 de noviembre de 2013
Consejos para fomentar la seguridad y la autoestima de los niñ@s
Muchos niños y niñas se muestran inseguros en alguna etapa de su desarrollo.Los niños y niñas inseguros presentan dificultades en determinados aspectos: relacionarse con los iguales, aprendizaje escolar, creatividad, etc. Esta inseguridad puede extenderse a otras etapas. Las personas inseguras tienen dificultades para hacer las cosas por sí mismos, esto les limita en su actuación diaria. No creen en sus competencias y no progresan. Se sienten frustrados cuando se equivocan y prefieren no intentarlo por no pasar por ello.
Para un crecimiento sano es fundamental fomentar la seguridad en uno mismo, de esta forma los niños y niñas crecerán felices, potenciarán su aprendizaje y se sentirán competentes.
Para que sean adultos felices y seguros, capaces de lograr sus metas, debemos favorecer la seguridad en uno mismo desde el primer momento.
Características de los niños/as inseguros
Temor excesivo por hacer cosas por sí mismos. Muestran miedo y oposición cuando tienen que hacer determinadas cosas por sí solos, “preguntar algo, pedir alguna cosa, resolver algún problema, etc.”
Le cuesta relacionarse con los iguales, son solitarios, evitan los juegos con otros niños y niñas que no conocen.
No le gustan las críticas y observaciones. No acepta bien que se le diga lo que hace mal.
Miedo a equivocarse. No le gusta equivocarse y presenta un miedo irracional a equivocarse, esto hace que prefiera no hacer determinadas cosas por el miedo a equivocarse.
Poca motivación en clase, no parece que le interese.
Son solitarios y callados.
Como se produce la inseguridad, ¿Por qué aparece?
La inseguridad es una emoción normal hasta cierto punto. Todas las personas nos podemos mostrar inseguras ante una situación que no conocemos o no manejamos. Pero en ocasiones la inseguridad puede ser excesiva y afectar a las actitudes y la calidad de vida de los pequeños, provocando una gran tensión interior.
Muchas son las causas que pueden provocar inseguridades, pero el ambiente que rodea al pequeño es fundamental para fomentar su confianza. Ambiente que propicia la inseguridad:
Ambiente donde se exige demasiado al pequeño.
Crítica y corrección constante.
Desatención y distancia emocional con las personas cercanas.
Comparaciones constantes donde los niños y niñas quedan menospreciados.
Modelos inseguros. Los niños y niñas aprenden mejor las actitudes que observan y tienden a imitarlas.
10 Útiles Consejos para fomentar la seguridad y autoestima en los niños y niñas
La seguridad en uno mismo es un proceso, relacionado con el autoconcepto y con la autoestima. Estos tres aspectos se ven influenciados mutuamente, en una estrecha relación en la que se van desarrollando continuamente.
Es algo que se construye, que se aprende poco a poco, fruto de las experiencias diarias. El pequeño va recibiendo información de cómo es, de lo que vale, y de las competencias que tiene, y así con esa información va construyendo una imagen de sí mismo. Va aprendiendo a valorar sus competencias y a afrontar sus equivocaciones y errores de forma constructiva. En este proceso la familia tiene un papel fundamental, ya que estas primeras informaciones que recoja el niño o niña sobre su persona le vendrán de cómo le percibe su familia.
Busca la causa de las inseguridades.
Presta atención al ambiente que rodea al pequeño.
No seas demasiado negativo juzgando al pequeño. Crítica la conducta no al niño/a.
Mantén expectativas realistas que el pequeño pueda cumplir.
Hazle ver que estas orgulloso de él cuando logre alguna de sus metas.
Sírveles de Ejemplo. Es importante que nosotros nos mostremos seguros de nosotros mismos y confiemos en nuestras capacidades. Los pequeños aprenden más de lo ven que de lo que se les dice. Imitan nuestra forma de comportarnos, somos sus modelos y su ejemplo a seguir.
Favorece su Autoestima. Debemos cuidar la autoestima del niño o niña. Mostrarle que le valoramos.
Déjale su Espacio para que haga las cosas solo, por sí mismo. No podemos estar constantemente encima de ellos. Debemos darles la oportunidad de valerse por sí mismos. De esta forma aprenden a hacer cosas solos, toman sus decisiones, asumen equivocaciones y se perciben responsables de sus logros y por lo tanto de sus competencias y capacidades. Si no les dejamos hacerlo por si mismo, no creerán que ha sido gracias a su capacidad.
Permíteles alcanzar logros. Dependiendo de la edad y momento del desarrollo, los pequeños son capaces ya de realizar determinadas tareas o actividades, como atarse los zapatos, montar en bici, preparar el postre, etc. Es importante que les dejemos enfrentarse a estas tareas, han de ser adecuadas a sus capacidades, no importa que no les salga a la primera, tenemos que ser pacientes y dejar que lo logren por sí mismos.
Transmíteles seguridad y confianza. Para que los niños y niñas se perciban seguros, deben sentir que nosotros creemos en ellos. Si les transmitimos que nosotros estamos seguros de que lo harán, que confiamos en sus capacidades, ellos también confiaran en estas capacidades. Si por el contrario, sienten que tenemos dudas sobre si alcanzaran sus logros, ellos también tendrán esas dudas y miedos.
Para un crecimiento sano es fundamental fomentar la seguridad en uno mismo, de esta forma los niños y niñas crecerán felices, potenciarán su aprendizaje y se sentirán competentes.
Para que sean adultos felices y seguros, capaces de lograr sus metas, debemos favorecer la seguridad en uno mismo desde el primer momento.
Características de los niños/as inseguros
Temor excesivo por hacer cosas por sí mismos. Muestran miedo y oposición cuando tienen que hacer determinadas cosas por sí solos, “preguntar algo, pedir alguna cosa, resolver algún problema, etc.”
Le cuesta relacionarse con los iguales, son solitarios, evitan los juegos con otros niños y niñas que no conocen.
No le gustan las críticas y observaciones. No acepta bien que se le diga lo que hace mal.
Miedo a equivocarse. No le gusta equivocarse y presenta un miedo irracional a equivocarse, esto hace que prefiera no hacer determinadas cosas por el miedo a equivocarse.
Poca motivación en clase, no parece que le interese.
Son solitarios y callados.
Como se produce la inseguridad, ¿Por qué aparece?
La inseguridad es una emoción normal hasta cierto punto. Todas las personas nos podemos mostrar inseguras ante una situación que no conocemos o no manejamos. Pero en ocasiones la inseguridad puede ser excesiva y afectar a las actitudes y la calidad de vida de los pequeños, provocando una gran tensión interior.
Muchas son las causas que pueden provocar inseguridades, pero el ambiente que rodea al pequeño es fundamental para fomentar su confianza. Ambiente que propicia la inseguridad:
Ambiente donde se exige demasiado al pequeño.
Crítica y corrección constante.
Desatención y distancia emocional con las personas cercanas.
Comparaciones constantes donde los niños y niñas quedan menospreciados.
Modelos inseguros. Los niños y niñas aprenden mejor las actitudes que observan y tienden a imitarlas.
10 Útiles Consejos para fomentar la seguridad y autoestima en los niños y niñas
La seguridad en uno mismo es un proceso, relacionado con el autoconcepto y con la autoestima. Estos tres aspectos se ven influenciados mutuamente, en una estrecha relación en la que se van desarrollando continuamente.
Es algo que se construye, que se aprende poco a poco, fruto de las experiencias diarias. El pequeño va recibiendo información de cómo es, de lo que vale, y de las competencias que tiene, y así con esa información va construyendo una imagen de sí mismo. Va aprendiendo a valorar sus competencias y a afrontar sus equivocaciones y errores de forma constructiva. En este proceso la familia tiene un papel fundamental, ya que estas primeras informaciones que recoja el niño o niña sobre su persona le vendrán de cómo le percibe su familia.
Busca la causa de las inseguridades.
Presta atención al ambiente que rodea al pequeño.
No seas demasiado negativo juzgando al pequeño. Crítica la conducta no al niño/a.
Mantén expectativas realistas que el pequeño pueda cumplir.
Hazle ver que estas orgulloso de él cuando logre alguna de sus metas.
Sírveles de Ejemplo. Es importante que nosotros nos mostremos seguros de nosotros mismos y confiemos en nuestras capacidades. Los pequeños aprenden más de lo ven que de lo que se les dice. Imitan nuestra forma de comportarnos, somos sus modelos y su ejemplo a seguir.
Favorece su Autoestima. Debemos cuidar la autoestima del niño o niña. Mostrarle que le valoramos.
Déjale su Espacio para que haga las cosas solo, por sí mismo. No podemos estar constantemente encima de ellos. Debemos darles la oportunidad de valerse por sí mismos. De esta forma aprenden a hacer cosas solos, toman sus decisiones, asumen equivocaciones y se perciben responsables de sus logros y por lo tanto de sus competencias y capacidades. Si no les dejamos hacerlo por si mismo, no creerán que ha sido gracias a su capacidad.
Permíteles alcanzar logros. Dependiendo de la edad y momento del desarrollo, los pequeños son capaces ya de realizar determinadas tareas o actividades, como atarse los zapatos, montar en bici, preparar el postre, etc. Es importante que les dejemos enfrentarse a estas tareas, han de ser adecuadas a sus capacidades, no importa que no les salga a la primera, tenemos que ser pacientes y dejar que lo logren por sí mismos.
Transmíteles seguridad y confianza. Para que los niños y niñas se perciban seguros, deben sentir que nosotros creemos en ellos. Si les transmitimos que nosotros estamos seguros de que lo harán, que confiamos en sus capacidades, ellos también confiaran en estas capacidades. Si por el contrario, sienten que tenemos dudas sobre si alcanzaran sus logros, ellos también tendrán esas dudas y miedos.
jueves, 21 de noviembre de 2013
Orientaciones para desarrollar los vínculos afectivos
Los vínculos afectivos se entienden como una relación de cariño y amor reciproco entre diferentes personas. Los seres humanos vivimos en familia y en sociedad, los vínculos afectivos están presentes por lo tanto en prácticamente todo lo que hacemos las personas. Su influencia en los diferentes actos y comportamientos, así como en el desarrollo de los niños y niñas es indiscutible.
Son fundamentales para un desarrollo afectivo sano y adecuado, y contribuyen al mismo tiempo al desarrollo social y cognitivo de los niños y niñas, constituyendo la base para las relaciones futuras que tendrán los pequeños en su vida.
Los vínculos seguros en la infancia influyen en la capacidad de tener relaciones sanas en la vida adulta, ya que fortalecen la autoestima, la seguridad y la confianza de las personas. Por el contrario el establecimiento de vínculos afectivos inseguros contribuye a la inseguridad, falta de autoestima y de confianza y por lo tanto puede llevar a relaciones afectivas poco sanas en el futuro.
El primer vínculo afectivo y el más especial, aquel que va a marcar para toda la vida, es el que establecen los niños y niñas con los padres y/o adultos más cercanos.
BENEFICIOS DE UNOS VÍNCULOS AFECTIVOS SEGUROS Y SANOS
- Fomentan y mejoran la comunicación familiar.
- Favorece la influencia de los padres en los hijos.
- Aportan confianza, seguridad y fortaleza a los niños y niñas.
- Contribuyen a una autoestima sana.
- Se forman unas bases seguras para futuros vínculos.
- Ayudan al desarrollo afectivo, social y cognitivo del niño, y de esta forma contribuyen a un sano desarrollo integral de la persona.
EFECTOS NEGATIVOS DE LA AUSENCIA DE VINCULOS SANOS Y SEGUROS.
- La comunicación familiar se vuelve conflictiva e incluso inexistente.
- Las relaciones se caracterizan por la desconfianza y el miedo.
- Se forma una autoestima insegura.
- Se favorecen ideas y pensamientos negativos en cuanto a las relaciones interpersonales.
- Se perjudica el desarrollo afectivo y social del niño.
- Contribuye al establecimiento de relaciones conflictivas en un futuro, son patrones que se tienden a repetir.
¿CÓMO PODEMOS CREAR UNOS VINCULOS SEGUROS CON LOS NIÑOS Y NIÑAS?
10 Orientaciones para el desarrollo de los vínculos afectivos.
Manifiesta tu cariño abiertamente: las manifestaciones del cariño mediante abrazos, gestos y palabras son fundamentales.
Comparte con ellos juegos y situaciones cotidianas, aprovecha cualquier momento para reír con ellos, darles una caricia, una palabra de afecto.
Fomenta la comunicación, haz que los niños y niñas, se expresen, se comuniquen, digan lo que piensan y sienten. La comunicación hace que se fortalezcan los lazos, y hace posible la empatía.
Escucha lo que sienten y piensan. Muestra tu interés mientras te hablan, asiente, responde, mírales a los ojos. No les interrumpas y hazles preguntas si es necesario. No juzgues lo que dicen, son sus emociones y sus pensamientos, han de sentirse libres para expresarse. Cuando escuchamos mostramos aprecio y aceptación, les demostramos que les tenemos en cuenta y que nos importan.
Se consciente de tus propios sentimientos. Intenta controlar los sentimientos negativos. Y no dudes en mostrar y hablar de tus sentimientos, no solo los relacionados con el pequeño.
Comparte con ellos situaciones y experiencias. Es fundamental que existan esos momentos especiales compartidos con esas personas también especiales en nuestra vida.
Expresa en todo momento tu afecto; hace que el niño se sienta querido y aceptado. Para que los pequeños se desarrollen es fundamental que se sientan queridos y comprendidos.
Pasa tiempo con ellos, es fundamental que dediques tiempo a los niños, ya que se va construyendo un espacio de intimidad y de confianza necesario para el apego.
Muestra abiertamente tu afecto hacia los demás miembros de la familia. Los pequeños imitan de forma inconsciente los modelos afectivos que ven en la familia, es importante que vivan en un ambiente donde existe un sano vínculo afectivo.
Refuerza los gestos espontáneos de cariño y apego de los niños y niñas.
miércoles, 20 de noviembre de 2013
viernes, 15 de noviembre de 2013
¡Vamos al mercadillo!
Hemos hecho un mercadillo en clase donde los niños han actuado como compradores y vendedores. El objetivo de esta actividad era que interactuaran con los euros y céntimos, que los manipularan (aunque fueran de cartón), que vieran "in situ" como se vende y se compra en la vida real, donde tienen que utilizar operaciones como la suma y la resta para comprar varios productos o devolver dinero y para saber si sus "negocios" eran rentables o no dependiendo de si habían ganado más o menos dinero.
Ha sido una actividad muy divertida donde los niños le han echado mucha imaginación, y los "puestecillos" han sido muy variados. Os dejo estas fotos y dos vídeos más a continuación para que podáis ver como nos fue.
Ha sido una actividad muy divertida donde los niños le han echado mucha imaginación, y los "puestecillos" han sido muy variados. Os dejo estas fotos y dos vídeos más a continuación para que podáis ver como nos fue.
Cumpleaños de Gabi
Hoy ha sido el cumpleaños de Gabi. Ha cumplido 8 años. ¡Muchísimas felicidades! Deseo que hayas tenido un día fantástico.
La rana de Rafa
...y continuamos con más mascotas. La rana de Rafa.
También María trajo a su cobaya y Elena a su hámster (perdonar chicas pero es que olvidé por completo echarles una foto a vuestras mascotas) :(
También María trajo a su cobaya y Elena a su hámster (perdonar chicas pero es que olvidé por completo echarles una foto a vuestras mascotas) :(
La iguana de Marcos
Hoy hemos tenido en clase una visita muy especial. Ha venido a visitarnos la iguana de Marcos. La ha traido su mamá en la hora de cono para que la conociésemos.puesto que esta relacionado con el tema que estamos tratando actualmente. A todos los chic@s les ha encantado. Aquí os dejo unas fotos para que la conozcais.
miércoles, 13 de noviembre de 2013
Esteban, María e Iván
Os dejo tres vídeos de varios alumnos que han querido participar en un diálogo que aparece en la lectura inicial del tema 4 de lengua titulado "Una gallina con personalidad". En él han participado más alumnos, los cuales no han querido ser grabados, por lo que, respetando sus opiniones, sólo han sido grabados aquellos que lo han pedido.
Esteban, María e Iván por dm_50f9c1db8c7f5
Esteban, María e Iván por dm_50f9c1db8c7f5
domingo, 10 de noviembre de 2013
domingo, 3 de noviembre de 2013
Cuando los niños dicen no a todo
¿Porque nos dicen que no?
Los niños y niñas a lo largo de su desarrollo pasan por momentos de autoafirmación, de búsqueda de poder. Debemos entender que no se trata de llevarnos la contraria, sino de un intento de salirse con la suya y tener el poder sobre sí mismos y sus actos.
Es una actitud normal dentro del desarrollo, incluso es sana y buena para los pequeños, están ensayando con nosotros conductas sociales y es bueno que sepan decir que no.
Debemos por lo tanto entender que es una reacción normal, que les ayuda a crecer y desarrollarse. Es importante comprender esto, tener paciencia y calma.
Pero nuestra labor y nuestro deber es enseñarles saber cuándo tienen que decir no. Es fundamental poner límites, cortar los noes en casa, pero no restringirlos de su conducta.
Es importante que dotemos a los niños y niñas de criterio y seguridad, y que dejen de ser tiranos y caprichosos.
¿Cómo evitar los No?
10 Prácticos consejos
Deja que exprese su rabia pero no te enfades, no grites.
Muéstrales el camino con amor y límites. Emplea una mezcla de seguridad y firmeza.
Emplea menos el no. Evita los noes en tu vocabulario. Como adultos empleamos sin darnos cuenta el no en múltiples ocasiones, “no grites” “no corras”….
Cambia el no por otra cosa, como “ve más despacio” “habla más bajito” etc.
Reduce las preguntas que pueden ser contestadas con un sí o un no. En lugar de quieres ir al baño, le diremos ¿cómo quieres el agua del baño?, ¿Prefieres baño o ducha?, etc.
Reorienta su conducta. Lo normal es que le pidamos que haga algo o que deje de hacerlo. Como por ejemplo, no veas la tele tan cerca, el pequeño reaccionara tratando de autoafirmarse, prueba a hacerle otra sugerencia, como ven a sentarse conmigo, etc.
No prestes demasiada atención a sus noes. En determinadas ocasiones nos dicen que no, pero sabemos que finalmente acabaran haciéndolo, a veces los pequeños buscan esta lucha, aunque no la ganen. En estos momentos es mejor no entrar en lucha con ellos.
Presta atención a cuando nos dicen que sí. Es habitual que ante el si no reaccionemos ya que es lo que esperamos y en cambio reaccionamos cuando nos dicen que no. Debemos atender a los síes y reforzarlos.
En determinadas ocasiones permite sus noes, es bueno que se reafirmen y aprendan a decir que no.
No te enfades y mantén la serenidad y la calma
Los niños y niñas a lo largo de su desarrollo pasan por momentos de autoafirmación, de búsqueda de poder. Debemos entender que no se trata de llevarnos la contraria, sino de un intento de salirse con la suya y tener el poder sobre sí mismos y sus actos.
Es una actitud normal dentro del desarrollo, incluso es sana y buena para los pequeños, están ensayando con nosotros conductas sociales y es bueno que sepan decir que no.
Debemos por lo tanto entender que es una reacción normal, que les ayuda a crecer y desarrollarse. Es importante comprender esto, tener paciencia y calma.
Pero nuestra labor y nuestro deber es enseñarles saber cuándo tienen que decir no. Es fundamental poner límites, cortar los noes en casa, pero no restringirlos de su conducta.
Es importante que dotemos a los niños y niñas de criterio y seguridad, y que dejen de ser tiranos y caprichosos.
¿Cómo evitar los No?
10 Prácticos consejos
Deja que exprese su rabia pero no te enfades, no grites.
Muéstrales el camino con amor y límites. Emplea una mezcla de seguridad y firmeza.
Emplea menos el no. Evita los noes en tu vocabulario. Como adultos empleamos sin darnos cuenta el no en múltiples ocasiones, “no grites” “no corras”….
Cambia el no por otra cosa, como “ve más despacio” “habla más bajito” etc.
Reduce las preguntas que pueden ser contestadas con un sí o un no. En lugar de quieres ir al baño, le diremos ¿cómo quieres el agua del baño?, ¿Prefieres baño o ducha?, etc.
Reorienta su conducta. Lo normal es que le pidamos que haga algo o que deje de hacerlo. Como por ejemplo, no veas la tele tan cerca, el pequeño reaccionara tratando de autoafirmarse, prueba a hacerle otra sugerencia, como ven a sentarse conmigo, etc.
No prestes demasiada atención a sus noes. En determinadas ocasiones nos dicen que no, pero sabemos que finalmente acabaran haciéndolo, a veces los pequeños buscan esta lucha, aunque no la ganen. En estos momentos es mejor no entrar en lucha con ellos.
Presta atención a cuando nos dicen que sí. Es habitual que ante el si no reaccionemos ya que es lo que esperamos y en cambio reaccionamos cuando nos dicen que no. Debemos atender a los síes y reforzarlos.
En determinadas ocasiones permite sus noes, es bueno que se reafirmen y aprendan a decir que no.
No te enfades y mantén la serenidad y la calma
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