¡¡¡¡¡Aquí lo tenéis por fin!!!! Nuestro propio lipdub realizado con motivo de la celebración del "día de la paz".Ha quedado fantástico aunque veréis que ha habido un pequeño error en la foto de nuestra clase: nos han puesto 4ºB, pero no importa, lo importante es la labor en equipo que hemos hecho todo el colegio juntos. Por supuesto, ha quedado genial con la colaboración de todos, pero principalmente esto ha sido posible gracias al trabajazo realizado por nuestras dos compañeras: Angelita y Cati. Sin ellas, este proyecto nunca habría visto la luz. ¡Muchas gracias compañeras!
Espero que lo disfrutéis tanto como nosotros.
miércoles, 28 de enero de 2015
Sonia: una nueva empresaria
Ayer tuvimos el placer de que nos visitara Sonia, la mamá de Azahara y también una nueva empresaria, pues hace tres meses que abrió un negocio de juguetes, de ahí su visita, para contarnos su experiencia y resolver aquellas dudas que los alumnos tenían en este campo y que les servirán de ayuda para llevar a cabo nuestro proyecto. ¡Muchas gracias Sonia por tus aportaciones!
Sonia y el proyecto: Vamos al mercadillo por dm_50f9c1db8c7f5
Sonia y el proyecto: Vamos al mercadillo por dm_50f9c1db8c7f5
martes, 27 de enero de 2015
Francisco, Rafa y su motor. T13 de conocimiento del medio. Las energías.
"Los primos": Rafael y Francisco nos han demostrado hoy en clase como con un pila de petaca, unas aspas y una bombilla se puede generar energía. ¡Lo habéis hecho genial chicos! También darle las gracias al papá de Rafa por su colaboración.
Francisco, Rafael y su motor por dm_50f9c1db8c7f5
Francisco, Rafael y su motor por dm_50f9c1db8c7f5
Nos visita una mamá empresaria: Beatriz
Ayer tuvimos el placer de recibir la visita de Beatriz, la mamá de Esteban y empresaria, para que nos contara su experiencia en este tema y darnos también sus consejos para montar nuestra propia empresa. Todos aprendimos mucho con ella. ¡Muchas gracias Bea!
Beatriz y el proyecto "vamos al mercadillo" por dm_50f9c1db8c7f5
Beatriz y el proyecto "vamos al mercadillo" por dm_50f9c1db8c7f5
sábado, 24 de enero de 2015
Empezamos nuestro proyecto : "Vamos al mercadillo"
Comenzamos una aventura, una manera diferente de aprender fuera de los libros. Tras dos meses instruyéndonos Josefina (mi parelela) y yo en un curso de ABP (aprendizaje basado en proyectos), hemos decidido ponerlo en práctica. Esta actividad consiste en crear una empresa las dos clases juntas, en la que los alumnos crearán sus propios productos para luego venderlos en el mercadillo de los lunes en el pueblo. Para ello tendremos que dar unos pasos de los cuales ya os iré informando según los vayamos realizando.
1ª sesión
El primero de ellos consistió en formular una pregunta para, a partir de ahí, comenzar las investigaciones. Nuestra pregunta fue: Necesitamos una pizarra digital, ¿cómo podemos conseguirla?
Para asegurarnos que todos los alumnos aportaban ideas, decidimos hacer esta actividad de manera individual donde cada alumno escribía en un papel su respuesta. Después las pusimos en común y éstas son sus aportaciones.
Puesto que la mayoría de los alumnos de ambas clases optaron por realizar un mercadillo para sacar dinero, esa será la finalidad de nuestro proyecto.
Por supuesto para realizarlo hemos tenido en cuenta una serie de criterios de evaluación presentes en el currículo de Castilla-La Mancha como:
- Participar de manera activa en las actividades de clase y de centro, respetando las normas establecidas.
- Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.
- Comprender que el espíritu emprendedor supone desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas propias y ajenas y reaccionando con intuición, apertura y flexibilidad.
- Producir textos orales de forma estructurada y con adecuación a las diferentes formas textuales.
- Utilizar la lengua escrita, para formular y responder a preguntas, narrar historias y expresar sentimientos, experiencias y opiniones.
- Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas,realizando los cálculos necesarios y
comprobando las soluciones obtenidas.
- Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, relativos a los contenidos trabajados, estableciendo conexiones entre la realidad y las matemáticas y valorando la utilidad de los conocimientos matemáticos adecuados para la resolución de problemas.
- Uso de las TIC (ordenadores, cámara de fotos, vídeos, etc) como medio para obtener información y transmitirla.
Como método de evaluación usaremos rúbricas de evaluación donde se evalúa la capacidad de los alumnos para responder a determinadas situaciones. Por supuesto en este tipo de enseñanzas no hay lugar para los exámenes.
2º sesión
En otra sesión planteamos, también de manera individual, qué productos se les ocurría que podíamos vender. Aquí tenéis sus propuestas:
Nuestro siguiente paso fue reunir a los padres para explicarles en qué consistía el proyecto y para pedirles su ayuda para llevarlo a cabo. Pedimos a padres o madres que tuvieran alguna empresa que nos visitaran para explicarnos sus experiencias y así aprender de ellos, por esa razón la 3ª sesión consistió en hacer grupos heterogéneos de 6 o 7 alumnos para que trabajen de forma cooperativa a lo largo de todo el proyecto. Una vez hechos los grupos, toca preparar una entrevista para los padres que nos visiten, para ello, primero cada alumno de manera individual piensa una pregunta que le gustaría hacer y después las ponen en común dentro del grupo y de esas ellos mismos eligen dos. Cuando todos han terminado, hacemos una puesta en común con todas las preguntas que cada grupo ha elegido para comprobar que no se repiten y ver si están bien formuladas. Aquí tenéis unas fotos.
1ª sesión
El primero de ellos consistió en formular una pregunta para, a partir de ahí, comenzar las investigaciones. Nuestra pregunta fue: Necesitamos una pizarra digital, ¿cómo podemos conseguirla?
Para asegurarnos que todos los alumnos aportaban ideas, decidimos hacer esta actividad de manera individual donde cada alumno escribía en un papel su respuesta. Después las pusimos en común y éstas son sus aportaciones.
Puesto que la mayoría de los alumnos de ambas clases optaron por realizar un mercadillo para sacar dinero, esa será la finalidad de nuestro proyecto.
Por supuesto para realizarlo hemos tenido en cuenta una serie de criterios de evaluación presentes en el currículo de Castilla-La Mancha como:
- Participar de manera activa en las actividades de clase y de centro, respetando las normas establecidas.
- Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación responsable, aceptando las
diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y aportaciones ajenas en los diálogos y debates.
- Comprender que el espíritu emprendedor supone desarrollar capacidades para llevar a cabo cambios,
experimentando con ideas propias y ajenas y reaccionando con intuición, apertura y flexibilidad.
- Producir textos orales de forma estructurada y con adecuación a las diferentes formas textuales.
- Utilizar la lengua escrita, para formular y responder a preguntas, narrar historias y expresar sentimientos, experiencias y opiniones.
- Utilizar procesos de razonamiento y estrategias de resolución de problemas,realizando los cálculos necesarios y
comprobando las soluciones obtenidas.
- Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, relativos a los contenidos trabajados, estableciendo conexiones entre la realidad y las matemáticas y valorando la utilidad de los conocimientos matemáticos adecuados para la resolución de problemas.
- Uso de las TIC (ordenadores, cámara de fotos, vídeos, etc) como medio para obtener información y transmitirla.
Como método de evaluación usaremos rúbricas de evaluación donde se evalúa la capacidad de los alumnos para responder a determinadas situaciones. Por supuesto en este tipo de enseñanzas no hay lugar para los exámenes.
2º sesión
En otra sesión planteamos, también de manera individual, qué productos se les ocurría que podíamos vender. Aquí tenéis sus propuestas:
Nuestro siguiente paso fue reunir a los padres para explicarles en qué consistía el proyecto y para pedirles su ayuda para llevarlo a cabo. Pedimos a padres o madres que tuvieran alguna empresa que nos visitaran para explicarnos sus experiencias y así aprender de ellos, por esa razón la 3ª sesión consistió en hacer grupos heterogéneos de 6 o 7 alumnos para que trabajen de forma cooperativa a lo largo de todo el proyecto. Una vez hechos los grupos, toca preparar una entrevista para los padres que nos visiten, para ello, primero cada alumno de manera individual piensa una pregunta que le gustaría hacer y después las ponen en común dentro del grupo y de esas ellos mismos eligen dos. Cuando todos han terminado, hacemos una puesta en común con todas las preguntas que cada grupo ha elegido para comprobar que no se repiten y ver si están bien formuladas. Aquí tenéis unas fotos.
viernes, 23 de enero de 2015
jueves, 22 de enero de 2015
Nicolás y su pequeño motor
Con motivo del inicio del tema 13 de conocimiento del medio: "Las energías", Nicolás nos ha mostrado como una pila tiene energía suficiente para mover un pequeño motor. ¡Gracias Nico por tu aportación y a Alejandro López por su colaboración!
María y Laura. Duelo entre la televisión y el libro. T7 de lengua
En este vídeo podéis ver a las "valientes" alumnas: María y Laura interpretando la lectura inicial del tema 7 de lengua en la que la televisión y el libro discuten acerca de quién es el mejor de los dos. ¡Muy bien hecho chicas!
viernes, 16 de enero de 2015
martes, 13 de enero de 2015
jueves, 1 de enero de 2015
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